Educar como índio

Ótimos os textos sugeridos, referentes a desdobramentos de ações sobre questões étnicas e raciais. (“Era uma vez uma menina muito bonita: Uma prática pedagógica relacionada com a questão racial em uma turma de alfabetização.” de Luciane Andréia Ribeiro Leite e “Semana indígena: Ações e reflexões interculturais na formação de professores” de Ana Maria Petersen, Maria Aparecida Bergamaschi e Simone Valdete dos Santos).
Lindo de ler a fala do índio sobre os ensinamentos em sua tribo. Impressionante como trabalham a moralidade, o respeito às pessoas, à natureza... Também me chamou a atenção, que eles aprendem uns com os outros, muito com os pais, com os mais velhos, dialogando, observando e vivenciando. A maioria das famílias de hoje, não dispõe de tempo para educar desta forma, ensinar e oportunizar vivências a seus filhos e isto, no meu modo de ver está se refletindo na escola e na estrutura da sociedade. Cada vez aumenta mais o número de pessoas com doenças "da alma": depressões, síndromes, pânicos, etc. Penso que tem muito a ver com indiferença, falta de identidade, de referência familiar, de afetividade, de convivência.

Presencial

A aula presencial estava muito boa.
Os nós sobre Inclusão, já começaram a ser desatados. Professora esclareceu sobre direitos de pessoas com necessidades educacionais especiais,Síndromes, Autismo, etc.. compreendo melhor porque muitas pessoas questionam ou refutam as salas de Classes Especiais. As colegas contribuiram com comentários sobre suas práticas e o momento foi, também, de desabafo e discussão sobre a formação do professor que recebe estes alunos e que na maioria das vezes sofre por não saber como ajudar efetivamente, porque não se trata de apenas dar as mesmas atividades para todos. Há, sim, que se detectar as necessidades da criança e atendê-la da forma como lhe seja melhor compreensível e que lhe possibilite avançar nas aprendizagens.

Ética

Me envolvi em outras atividades e perdi a oportunidade de debater no Fórum de Filosofia.
Li o texto no início da semana, mas não consegui formular os argumentos que julgasse convincentes para contestar o antropólogo. Hoje estou lamentando porque poderia ter ficado bem mais rico nosso debate, ainda mais sobre este assunto tão necessário de ser discutido: Ética.

Competência

Dá muita segurança e tranquilidade para o aluno, estar sob a tutela de equipe tão competente quanto generosa:
Celi: enviando e-mail para dizer que notaram ausência na aula.
Melissa: criando e envindo e-mail sobre como acessar ou criar novo pbwiki
Liliana: enviando preciosas dicas sobre como se organizar nos estudos em SI VI
Analissa: perspicaz, notou muitas dúvidas e tratou de enviar e-mail esclarecendo sobre a atividade.
Tutores: sempre solícitos, dispostos a auxiliar com boa vontade em nossas dificuldades.
Obrigada à todos

Olhar à mim e ao outro

Professora Zita está mexendo conosco... Levando-nos a nos conhecermos melhor e também ao outro. A dinâmica da presencial de quinta feira, à princípio inibiu um pouco,porque observar e ser observada, à mim constrange um pouco. Mas depois, fomos nos envolvendo na análise, registrando, conversando e o gelo foi quebrado. Curioso se deparar com detalhes que o observador reparou e que a gente, dono do detalhe, não se dá conta. Ver e sentir a reação do outro também, foi bem interessante. Nos damos conta de como passamos batido até por nós mesmos e de como, apesar de termos um corpo dotado das mesmas partes, salvo as sexuais, somos tão diferentes.

Reflexão + Expectativa

Os conhecimentos construídos no semestre passado foram muito interessantes e aguçaram minha curiosidade por serem temas que não costumam ser analisados nas escolas, logo, bem pouco sabia a respeito. Aspectos legais da educação, normalmente se restringem à equipe administrativa, ficando para o corpo docente, questões de ordem pedagógica, então, entender que as políticas educacionais sofrem influências das macro políticas ditadas pela Globalização; como se organiza o Ensino Fundamental; quem elabora Diretrizes; competências de cada esfera; FUNDEB; merenda escolar; Gestão Democrática, Conselhos, enfim, aprendizagens fundamentais para quem deseja, conforme orientação e estímulo deste curso, ter uma prática reflexiva, consciente e transformadora. Como, por exemplo, argumentar sobre estes assuntos se não tiver conhecimento sobre eles? Como entender porque não há merenda, se não conhecer os caminhos do repasse? Para praticar o que tanto desejamos, ou seja, a participação da comunidade e alunos nas decisões escolares é imprescindível dominar todo o funcionamento da instituição.
Os Projetos de aprendizagem, igualmente fomentaram inúmeras aprendizagens. Uma gama tão grande de informações que parece impossível encerrar as pesquisas sobre o assunto. Importante porque engendraram novas ações, como por exemplo, horta para cultivo de plantas medicinais na escola e manipulação de plantas para fazer medicamentos.
Com a apresentação final, constatei que preciso melhorar minha capacidade de síntese. Aliás, já havia sentido esta necessidade anteriormente e isto se confirmou quando não consegui expor todas as aprendizagens no tempo determinado para a apresentação. Sobre expectativas para este semestre, as maiores se referem à Educação Especial em função de eu ter assumido temporariamente uma convocação para Classe Especial. Espero me instrumentalizar e melhor atender meus adoráveis alunos.

Reportando às aprendizagens

Os conhecimentos construídos no semestre passado foram muito interessantes e aguçaram minha curiosidade por serem temas que não costumam ser analisados nas escolas, logo, bem pouco sabia a respeito. Aspectos legais da educação, normalmente se restringem à equipe administrativa, ficando para o corpo docente, questões de ordem pedagógica, então, entender que as políticas educacionais sofrem influências das macro políticas ditadas pela Globalização; como se organiza o Ensino Fundamental; quem elabora Diretrizes; competências de cada esfera; FUNDEB; merenda escolar; Gestão Democrática, Conselhos, enfim, aprendizagens fundamentais para quem deseja, conforme orientação e estímulo deste curso, ter uma prática reflexiva, consciente e transformadora. Como, por exemplo, argumentar sobre estes assuntos se não tiver conhecimento sobre eles? Como entender porque não há merenda, se não conhecer os caminhos do repasse?
Com a apresentação final, constatei que preciso melhorar minha capacidade de síntese. Aliás, já havia sentido esta necessidade anteriormente e isto confirmou-se quando não consegui expor todas as aprendizagens no tempo determinado para a apresentação.