Aprendizagens com PA

O trabalho com PA desenvolveu a cooperação, conhecimentos novos como sobre dúvidas e certezas, sobre perguntas com alto grau de aprendizagens, como selecioná-las, como trabalhar em equipe, como compartilhar idéias, buscar soluções, criar estratégias, resolver conflitos, além do conhecimento do próprio tema.
Uma grande aprendizagem para mim foi o mapa conceitual. Estabelecer relação entre um conceito e outro, e, de forma sintetizada, expor toda a pesquisa, através dele foi muito interessante.
A solidariedade foi exercitada pois inicialmente deu muito problema nos computadores das colegas e foi necessário compreendê-las e aguardá-las, e, em tempo, todas participaram ativamente. O encontro virtual, foi o maior desafio, pois, apesar de combinado previamente, por um ou outro motivo, não conseguíamos nos encontrar.
Vantagens sobre outras estratégias:
- espaço para debates
- espaço de orientação
- espaço para registro das ações individuais e coletivas (diário de bordo)
- autonomia para gerenciar a aprendizagem
- conteúdo de livre escolha
- gera grande teia de conhecimentos.

Desigualdades

Hoje conclui meu trabalho sobre desigualdades e as leituras e reflexões, me levaram a pensar que:
de fato elas existem, mas que é impossível atribuir a “culpa” a este ou aquele segmento ou sistema, ou instituição ou pessoas. Há um conjunto de fatores que levam a estas diferenças e, que, se hoje fosse feita uma mágica e dadas condições iguais para todos, dentro de bem pouco tempo, novamente a desigualdade estaria instalada porque são muitas pessoas envolvidas, decidindo, deliberando, administrando, educando, e cada um tem sua própria mentalidade, seus princípios e necessidades próprios, seu caráter particular, suas ideologias e vai automaticamente direcionar seus projetos, sua gestão, de acordo com seu pensamento. Certo que uma gestão democrática controla um pouco, mas bem mais teoricamente, do que na prática.

Inquietações

Bom ver questões que tanto nos angustiam enquanto professores, como "o tempo de trabalho, o número de alunos, a matéria a ser dada e sua natureza, os recursos disponíveis, os condicionantes presentes, as relações com os pares e professores especialistas, os saberes dos agentes, o controle da administração escolar, etc". (Tardif) serem discutidas. Desta forma, é possível vislumbrar o alcance do objetivo de melhorar a qualidade do ensino, porque finalmente o que de fato está vivenciando o professor com seus alunos, será discutido e, supõe-se que estes estudos auxiliarão a desatar os nós que atrelam grande parte dos profissionais da educação, donde me incluo como tal.