Análise

Ao responder as questões Teses do PA, me dei conta que apesar de estar no segundo PA,ainda tinha dúvidas sobre alguns tópicos.
Com isto, percebi com mais clareza que este processo de analisar o que anteriormente foi feito, gera mais aprendizagens porque requer busca de respostas ao mesmo tempo que ao final qualifica mais o trabalho.

Inquietação

Ao desenvolver a atividade sobre o texto "O Menininho" de Helen Buckley, veio-me à mente um fato que tenho observado ao longo da minha carreira. Durante dezessete anos trabalhei com Educação Infantil. Sempre estimulei muito a criação de textos e propunha diversas atividades para tal. As crianças respondiam com produções riquíssimas. Tanto que para as apresentações na Escola, não precisávamos recorrer a coisas prontas. Aproveitávamos as próprias criações das crianças. Já apresentavam à época, amplo vocabulário e muitos textos se transformaram em pequenas peças de teatro. Estes mesmos alunos, ao chegar nas séries seguintes, parecem perder a criatividade. Acompanhando seus cadernos, nota-se frases pequenas, sem significado, sem criatividade. Então, pergunto-me o que acontece? Que fatores influenciam nesta mudança? É normal que isto aconteça? Acontece assim com todas as crianças? Huuuummmm... Será que estas questões dariam um bom PA?

Aprendendo sobre Língua de Sinais

Interessantíssima a aula presencial sobre Libras.
Muitas informações novas para mim. Quando olhava pela tv ou mesmo em ocasiões em que convidávamos para participar do projeto Justiça em Ação, alunos surdos do município, não imaginava que haviam tantas coisas por trás. Não havia tradutor, de modo que só sabíamos o que estava acontecendo porque presenciávamos a cena. Uma das coisas que me surpreendeu foi o fato de haver variações entre sinais de região, ou até mesmo de cidade para cidade. Pensava que a convenção era universal. Estou curiosa a respeito das atividades desta interdisciplina. Penso que será um grande desafio desenvolvê-la principalmente por ser à distância. Incrível a dor que senti nos pulsos e mãos, e não fui a única, ao fazer os sinais com Eleonora. Muito interessante a aula.

Pedagogia Comeniana

Fiquei surpresa ao tomar conhecimento da Pedagogia Comeniana por parecer tão atual.
Muitas das preocupações que estão em estudo ou práticas vivenciadas diariamente em sala de aula, se fazem presentes na proposta de Comênio: atenção à capacidade de compreensão do aluno, o aluno como centro do processo ensino-aprendizagem, professor ensinando menos, ensino igual para todos, o relacionamento professor/aluno, o elo som – letra que aponta para o Método Fonético, recentemente sugerido pela Coordenadoria aos professores para alfabetização. Enfim, podemos pensar que ou ele estava muito a frente de seu tempo ou nós pouco ou quase nada evoluímos em educação. Também vale ressaltar a questão da religiosidade abordada por Comênio. Penso que se ela for embasada em princípios Cristãos, auxilia e muito na construção do caráter da pessoa, logo, deveria ser mais discutida e principalmente vivida.

Oralidade, leitura e escrita

Para comunicar-se o ser humano usa várias formas de expressão onde entre elas, a oralidade, a leitura e a escrita.
Na sala de aula, como temos no mínimo 25 alunos, convivemos com diversos modos de falar que acabam influenciando na maneira de ler/escrever das crianças.
Maria Isabel Dalla Zen e Lole Faviero Trindade, no texto “A leitura, a escrita e a oralidade como artefatos culturais”, mostra que fatores como contexto, meio cultural, social, interlocutor, são determinantes no modo de ler / escrever de cada pessoa, muito embora para escrever, muitas vezes, e principalmente a partir da adolescência, o registro seja diferente do que é falado em respeito às normas gramaticais.